Stratégies d'apprentissage collaboratif pour les étudiants

L'apprentissage collaboratif trouve ses origines dans les années 1980. Sa conceptualisation était basée sur l'idée que peut-être l'apprentissage didactique, où un enseignant donne un cours magistral et les élèves travaillent de manière indépendante, pourrait ne pas être la meilleure façon.

Les chercheurs ont testé différentes méthodes, en plaçant principalement les élèves en petits groupes pour répondre collectivement aux questions, réaliser des projets et partager des connaissances et des techniques entre eux. Pour la plupart des lecteurs, cela était courant dans leur éducation et il est difficile de penser qu'il fut un temps où les enseignants et les salles de classe ne pratiquaient pas cela.

Maintenant, avec l'introduction continue de la technologie dans la salle de classe moderne combinée à un besoin professionnel de personnes travaillant bien en équipe, les étudiants sont de plus en plus exposés à des stratégies d'apprentissage collaboratif. Dans cet article, nous partagerons quelques-unes des meilleures...

Stratégies d'apprentissage collaboratif pour la salle de classe

Sélection tactique des groupes

Lorsqu'on leur demande de former des groupes, les élèves plus jeunes auront tendance à se tourner immédiatement vers leurs amis afin que l'activité soit plus sociale et agréable. Les élèves plus âgés ou plus ambitieux sont plus susceptibles de choisir soigneusement les meilleurs performeurs pour leur groupe. En général, il est préférable que l'enseignant choisisse les groupes, ce qui crée une composition plus diversifiée avec différentes compétences, forces, faiblesses et niveaux de confiance.

La sélection doit concerner non seulement les participants, mais aussi la taille globale du groupe. Un groupe trop grand pourrait exclure les élèves introvertis, tandis qu'un groupe trop petit pourrait manquer d'énergie ou de créativité. D'après l'expérience, 4 à 6 élèves sont optimaux, selon la tâche.

Encourager l'écoute

À mesure que les élèves mûrissent et s'investissent davantage dans leurs études, ils deviennent naturellement meilleurs en écoute, cherchant à absorber davantage d'informations lors de leurs opportunités d'apprentissage. Néanmoins, les enseignants peuvent aider dans ce cheminement en développant les compétences d'écoute chez leurs élèves, comme éviter les interruptions, maintenir le contact visuel et valoriser la contribution des autres.

Objectifs clairs et rôles clairs

Il est essentiel de définir ces deux éléments dès le départ de tout projet de groupe. Qu'est-ce qui est attendu des étudiants à travers leurs rôles, par exemple : Qui sera le leader ? Qui prendra des notes ? Qui est là pour la motivation ? Qui effectuera une révision finale ?

Si les rôles ne sont pas attribués, les leaders naturels prendront le contrôle, ce qui manquera une grande opportunité de développement personnel pour ceux qui pourraient bénéficier de sortir de leur zone de confort.

En ce qui concerne l'attribution des objectifs, ils doivent être clairs et réalisables, sinon la collaboration risque de se transformer en simples discussions ou de souffrir d'un manque d'intérêt. Dans le meilleur des cas, tous les participants sont satisfaits de leur rôle et des objectifs à atteindre.

Diviser la tâche globale en groupes

Voici une idée. Plutôt que de diviser les étudiants en groupes de taille égale et de leur donner tous le même objectif, pourquoi ne pas diviser la tâche globale en plusieurs parties plus petites et donner à chaque groupe une section à compléter. Cela évite le plagiat, la concurrence inutile et donne une sensation plus unique à l'expérience pour chaque élève. Cela signifie également que tous les groupes et leur travail sont importants pour le succès global de la classe. De plus, lors de l'évaluation des groupes, ils peuvent être évalués sur leurs propres mérites plutôt que par rapport aux autres.

Stratégies d'apprentissage collaboratif pour les étudiants en ligne

Bien que les méthodes mentionnées ci-dessus puissent être adaptées à la classe en ligne, voici quelques stratégies qui fonctionnent remarquablement bien dans un environnement d'apprentissage virtuel.

Utiliser des simulations basées sur des entreprises du monde réel

C'est notre métier de créer des simulations en ligne immersives, interactives et intéressantes pour une grande diversité d'étudiants, comme nos jeux de stratégie commerciale. Nous prenons des idées pratiques et des conditions de marché du monde réel et développons des simulations qui reflètent des scénarios réalistes pour que les étudiants prennent des décisions. Que ce soit pour commercialiser une console de jeux vidéo sur un marché hautement compétitif ou vendre un produit de grande consommation à un acheteur exigeant, les étudiants sont confrontés à des défis commerciaux réalistes qu'ils doivent surmonter. Et bien sûr, lorsque le défi à relever est pertinent, les étudiants sont connus pour prendre plus de responsabilité, d'engagement et d'intérêt pour leur travail.

Les étudiants enseignent aux étudiants

Une façon de créer un excellent environnement d'apprentissage collaboratif est de confier le pouvoir aux étudiants et de leur faire confiance pour étudier, assimiler et diffuser l'information de manière efficace. Certains appellent cela la méthode du puzzle. Mettez les étudiants en groupes de 4 à 6 et divisez le matériel d'apprentissage en un nombre égal de parties. Chaque étudiant du groupe doit apprendre sa partie, faire ses recherches dans le temps imparti, puis l'enseigner au groupe. Ensuite, en tant que groupe, ils doivent créer une présentation sur leurs apprentissages globaux au bénéfice du reste de la classe.

Tout cela peut être aussi facilement réalisé en ligne qu'en classe, grâce aux groupes de travail, à la recherche en ligne indépendante et aux sessions de rétroaction individuelle. Les présentations peuvent être faites collectivement via plusieurs plateformes en ligne, et les évaluations peuvent également être effectuées individuellement en ligne, pour s'assurer que le matériel a été appris.

Les étudiants révisent les étudiants!

Si les étudiants sont capables de s'enseigner mutuellement, ils sont également capables de réaliser des évaluations entre pairs. C'est un moyen efficace de fournir à chaque étudiant des retours personnalisés, quelle que soit la taille du groupe.

Bien sûr, les étudiants devront s'engager à être justes, ce qui peut être mieux fait de manière anonyme. Les enseignants devraient associer ou regrouper les étudiants de manière anonyme et leur fournir des directives d'évaluation et des exemples de feedback constructif. En apprenant à donner et à recevoir des retours, les étudiants acquièrent des perspectives de leurs camarades de classe qu'ils pourraient ne pas recevoir de leurs éducateurs.

Les soumissions anonymes

Merci à l'anonymat d'Internet et à de nombreux outils éducatifs, les étudiants les plus et les moins confiants ont une opportunité égale de contribuer. Plutôt que les étudiants les plus audacieux ayant la plus grande plateforme, les soumissions anonymes offrent une chance plus équitable d'être entendu.

Une façon de faire est que les éducateurs informent leurs étudiants de ce que sera la prochaine session et leur demandent de générer des idées avant qu'elle ne commence. Fournissez un moyen pour qu'ils soumettent anonymement leurs idées, leur permettant de participer même lorsqu'ils ne se sentent pas en confiance pour parler devant un groupe. Au début de la session, ou même auparavant, tous les étudiants doivent lire toutes les soumissions. De cette façon, l'éducateur sait quels sujets aborder, quelles questions répondre ou quels thèmes explorer, et toute la classe acquiert plus de connaissances par conséquent. La randomisation de ces contributions signifie que les idées partagées en premier ne sont pas discutées en premier, offrant encore plus de démocratisation du temps.

Les avantages de l'apprentissage collaboratif

L'apprentissage collaboratif présente de nombreux avantages, notamment :

• Engagement accru

Lorsque les étudiants travaillent ensemble, ils sont plus susceptibles de s'impliquer activement dans le processus d'apprentissage, ce qui entraîne des niveaux plus élevés d'engagement.

• Amélioration de la pensée critique

L'apprentissage collaboratif permet aux étudiants de s'engager dans la résolution de problèmes et la prise de décision, les aidant ainsi à développer leurs compétences en pensée critique.

• Communication améliorée

Travailler en groupe favorise le développement de compétences en communication efficace alors que les élèves apprennent à partager des idées, négocier et fournir des commentaires les uns aux autres.

• Meilleure compréhension

Lorsque les élèves travaillent ensemble, ils peuvent renforcer leur compréhension du matériel en l'expliquant aux autres.

• Motivation accrue

Trouver des opportunités d'apprentissage collaboratif

Pour certains éducateurs, placer les étudiants dans des situations d'apprentissage collaboratif viendra naturellement, mais pour les enseignants plus traditionnels, il peut être difficile de briser le moule. Maintenant, avec l'apprentissage en personne, les étudiants et les enseignants ont dû s'habituer aux plateformes d'apprentissage numériques, ce qui pose de nouveaux défis en matière d'engagement et de participation.

Avec une planification soigneuse, des ressources adéquates et les bonnes technologies, l'apprentissage collaboratif peut être l'ingrédient secret qui permet aux étudiants d'être au mieux d'eux-mêmes. Avec les opportunités qu'il offre, les apprenants peuvent sortir de leur zone de confort et développer des compétences qu'ils ne soupçonnaient pas

Utilisez des simulations pour stimuler l'apprentissage collaboratif

Que vous enseigniez en personne, en ligne ou dans un format mixte, l'utilisation d'une de nos simulations d'entreprise en marketing, vente ou innovation peut aider à favoriser le travail d'équipe et à améliorer l'apprentissage collaboratif dans votre classe.