Cómo enseñar capacidad de análisis a los estudiantes

Junto con la información básica que se imparte en cualquier curso, los profesores deben tratar de fomentar la confianza y las aptitudes empleables de sus alumnos. Otra cosa que los educadores deberían tratar de desarrollar, y que a menudo se pasa por alto, es el crecimiento de la capacidad de análisis. 

¿Cuáles son las principales capacidades analíticas?

Antes de que puedan enseñar habilidades analíticas, es una buena idea que los educadores se familiaricen primero con las cinco principales y cómo son beneficiosas para los estudiantes.

• Comunicación - Identificar problemas y sugerir soluciones, explicar los resultados del análisis, tener buenas aptitudes para la presentación oral y ser capaz de expresarse por escrito forman parte de las aptitudes comunicativas.

• Creatividad - A veces los estudiantes deben pensar de forma innovadora para encontrar una solución, haciendo ingeniería inversa de un problema, pensando de forma innovadora y reconociendo que la solución más obvia puede no ser la mejor.

• Pensamiento crítico - Ser capaz de detenerse, evaluar, pensar racionalmente y emitir un juicio sobre una persona, un acontecimiento, un objeto o un problema es clave para ser un buen pensador crítico. Implica analizar todos los datos disponibles de forma imparcial y encontrar una solución por esta vía.

• Análisis de datos: comprender una gran cantidad de datos e información y detectar tendencias y patrones es lo que convierte a una persona en un buen analista de datos. El análisis de datos es clave en muchas profesiones, como la docencia, la policía o el marketing.
  
  
• Investigación: la capacidad de análisis está relacionada con la investigación en el sentido de que ésta requiere tiempo, compromiso, interés, paciencia y curiosidad. Si nos precipitamos y no investigamos lo suficiente, el margen de error es mucho mayor.
  Veamos ahora algunos métodos para tomar los cinco conceptos anteriores y trasladarlos a la mente de sus alumnos.

Veamos ahora algunos métodos para tomar los cinco conceptos anteriores y transferirlos a la mente de tus alumnos. 

Sigue preguntando "¿Por qué?"

La respuesta puede parecersencilla, pero es muy eficaz. Si tus alumnos se forman una opinión, pregúntales por qué. Continúa, presiónales para que piensen analíticamente y justifiquen sus conclusiones. Si es posible, pídeles que investiguen y demuestren su porqué, o que presenten datos o pruebas que puedan apoyar su argumento. Si los datos no existen, pídeles que utilicen su creatividad.

Hay muchos ejemplos de tareas de análisis que puedes encontrar en Internet para poner en marcha el cerebro analítico de tus alumnos. Realiza una búsqueda rápida y piensa en cómo puedes adaptar tus próximas lecciones para incorporar este concepto.

Trabajo de análisis en grupo

Los educadores no tienen por qué ser los únicos que enseñen capacidad de análisis a sus alumnos. Como colectivo, sus alumnos forman un grupo analítico increíble, en el que cada estudiante ofrece algunas de las habilidades necesarias para un gran análisis de grupo. Sabiendo esto, los profesores, maestros y otros formadores pueden aprovechar las situaciones de grupo para hacer que los estudiantes observen el trabajo de los demás e identifiquen pruebas, análisis de calidad y ejemplos de pensamiento crítico.

Es importante señalar que no basta con realizar una de las 5 habilidades analíticas para ser considerado un buen pensador analítico. Se trata de la combinación de todas o varias destrezas, y de cómo se utilizan. Por ejemplo, no basta con ser capaz de identificar y analizar datos o pruebas; hay que enseñar a los alumnos a relacionar esos datos con el punto central para reforzar su argumento.

Uso de simulaciones empresariales para desarrollar la capacidad analítica de los alumnos

En StratX estamos convencidos de que las simulaciones empresariales son la forma más eficaz, atractiva y divertida de desarrollar la capacidad de análisis. Es como un código de trucos para el desarrollo personal. Las simulaciones empresariales permiten a los estudiantes avanzar rápidamente al ofrecerles situaciones interesantes, desafiantes e innovadoras que provocan habilidades que quizá no hayan puesto a prueba mucho antes o no hayan considerado mejorar.

Por ejemplo, nuestras simulaciones ofrecen la ventaja de mejorar el trabajo en equipo, de modo que los estudiantes no sólo tienen que pensar analíticamente sobre cómo les afectan las decisiones a ellos mismos, sino cómo afectan los resultados a sus compañeros de equipo, a los competidores, a la empresa que representan y a los clientes. Se les encomienda analizar y debatir las decisiones y hacia dónde pueden llevarles en función de la información disponible. 

Los profesores que guían a sus alumnos hacia o a través de simulaciones harán bien en fomentar el pensamiento competitivo sobre cómo un cambio repentino puede tener grandes repercusiones. Este enfoque dinámico del aprendizaje fuerza el pensamiento creativo a través de escenarios sensibles al tiempo, y realmente desafía a los participantes a pensar de forma creativa sobre los resultados y las repercusiones.

Líderes empresariales y profesores han aprovechado con éxito nuestras simulaciones empresariales para desarrollar la capacidad de análisis de sus colegas y alumnos. Estas historias de éxito ponen de manifiesto lo que puede conseguir el aprendizaje basado en escenarios.

Práctica regular y juego analítico

Además de las simulaciones de negocios, hay otros juegos que son buenos para ayudar a los estudiantes a practicar sus habilidades analíticas. No es ningún secreto que los maestros de ajedrez suelen ser genios académicos y viceversa, y eso se debe al alto nivel de estrategia que este juego pone sobre la mesa. El ajedrez pide a sus jugadores que piensen con muchas jugadas de antelación y tengan en cuenta las decisiones propias y de sus oponentes, considerando docenas de resultados potenciales para crear un índice de probabilidad para cada jugada. Por eso este juego capta tan bien la imaginación. Desgraciadamente, requiere dos personas que conozcan bien el juego.

Un Sudoku es un gran juego para un jugador que pide al participante que evalúe no sólo los datos dados, sino también los que no, y que extraiga información más de lo que falta que de lo que está presente. Este juego es una gran práctica para las habilidades analíticas y, como ocurre con la mayoría de las cosas, el jugador mejora con la práctica, pudiendo eventualmente comenzar el juego con menos puntos de datos y arreglos más complejos, lo que demuestra el desarrollo de sus habilidades analíticas y una mejor comprensión de las tendencias y patrones.

Nuestro veredicto

No nos cansaremos de insistir en lo importante que es la capacidad de análisis para tus alumnos. La base para encontrar una solución a un problema proviene de cualquiera de las 5 capacidades analíticas básicas (o de una combinación de ellas). Estas habilidades también ayudan a las personas a tomar decisiones racionales y definitivas, así como a diseñar estrategias y planes de acción de cara al futuro. 

Todas las profesiones requieren algún tipo de capacidad analítica, aunque algunos sectores tienen mayores exigencias que otros. Para ayudar a tus estudiantes a maximizar su empleabilidad y utilidad profesional al graduarse, les harás un gran servicio al integrar el desarrollo de la capacidad analítica en tus cursos y metodologías de enseñanza.